Движение

сайт про общественные движения

  1. Нить, которая может таким образом связать нас с Просвещением, состоит не в верности элементам теории, но... в установке... на постоянную критику нашего исторического бытия.
    Мишель Фуко

Событийный ряд



21/4 2009

Открытая дискуссия о реформах образования


метки:


Dvizh.org следит за развитием образовательного движения во Франции: наблюдениями о нем уже делились Александр Бикбов и Софья Чуйкина. Преподаватели и студенты, школьники и воспитатели, социальные работники и технический персонал творчески протестуют против разрушительной реорганизации, которую правительства европейских стран, не исключая российское, особенно активно ведут с 2008 года.  С начала февраля и до сегодняшнего дня во французских университетах продолжается бессрочная забастовка. На 20-29 апреля 2009 объявлена европейская неделя глобальных акций, приуроченная к саммиту министров образования, собравшихся в эти дни в Луване (Бельгия). Во многих европейских городах преподаватели, студенты, активисты проводят акции и дискуссии, требуя другой реформы, утверждая критический характер знания и предлагая решения, альтернативные правительственным. При всех различиях между образовательными системами разных стран, российские школы и вузы реформируются в той же логике, где-то ускользая, а в чем-то опережая поступь “единого процесса”. Ясно ли мы понимаем, что происходит в российском образовании? Готовы ли мы сказать, какое образование нам нужно?

 
 

26 апреля, с 14.45 до 20.00

в рамках европейской недели глобальных акций
пройдет открытая дискуссия

Какое образование нам нужно? Реформы и альтернативы

Место проведения: Музей и общественный центр им. Андрея Сахарова
(м. Курская, ул.Земляной вал, д.57, стр.6, 2-ой этаж)

Каково содержание реформ «сверху»: ЕГЭ, «Болонской системы», реорганизации университетов и исследовательских центров? Как они влияют на характер знаний и качество обучения, на условия преподавательского труда и студенческой жизни, на доступ к образованию и бюджеты семей? Какие практические альтернативы существуют? Каково место общественных движений, политических групп, НПО в образовательной сфере? Какими мы хотим видеть свою школу, университет, исследовательский центр?

Эти темы обсуждают в редко сообщающихся между собой средах преподавателей и школьников, администраторов и студентов, практиков и исследователей, академических интеллектуалов и общественных активистов, сторонников и противников реформ.

26 апреля представители этих разных сред и позиций станут участниками открытой дискуссии, выступят с докладами и в дебатах.

Цель дискуссии: критически обсудить программу и результаты реформ, наметить общее поле проблем и обменяться опытом их решения.

Ритм дискуссии: 5-7 минут на выступление + 10-20 минут на обсуждение и реплики с мест.

Будут показаны фото и видео о европейском движении против образовательных реформ. Ожидаются видео-выступления европейских участников.

Темы выступлений и дискуссии (список не окончательный):

- Как реформа меняет содержание учебных программ? Какое знание нужно нам?

- «Сильные» пункты реформ средней и высшей школы — сокращение государственных экономических издержек, повышение рентабельности образования и противодействие коррупции. Кто действительно выигрывает от реформы? Как она сказывается на плате за обучение, зарплатах преподавателей, условиях их труда? Как связаны между собой отказ от единой тарифной сетки (конец 2008 г.), защита труда, качество образования?

- Введение обязательного единого экзамена в этом году вызвало негативные реакции школьников и учителей, критику экспертов. Министерство образования твердо отстаивает его необходимость. Зачем нужен ЕГЭ, какие угрозы образовательному процессу он несет, кому выгодно его введение? Какие альтернативы возможны и какие существуют?

- Как связаны «технические» пункты вузовской реформы: введение системы бакалавр+магистр, рост специализации, модульная система, — с ростом социального расслоения в образовании и социальной незащищенностью выпускников? Какие решения и альтернативы культурного неравенства?

- Последние годы отмечены ростом зависимости сотрудников учебных и научных заведений от руководства. Каковы ее формы? Почему растет давление на преподавателей-участников независимых общественных и политических движений? Что можно сделать, что делается?

- Являются ли сегодня школа и университет самостоятельными общественными силами? Какая студенческая и преподавательская активность идет в нынешних институциональных рамках? Какие есть автономные инициативы, ассоциации, семинары, профсоюзы?

- Какие формы альтернативного и дополнительного образования возможны и реализуются?

Приходите: узнайте о том, что происходит в разных образовательных слоях и заведениях, поучаствуйте в обсуждении, выступите со своим кратким докладом.

Вход свободный
Реплики из зала приветствуются

По окончании дискуссии предлагается создать рабочую группу для организации следующих встреч и обсуждений.

Контакт для желающих сделать выступление: uouk[@]yandex.ru (Александр Бикбов)

Подробнее узнать о неделе глобальных акций и европейском образовательном контр-саммите (по-английски, французски, итальянски, гречески и еще на десятке языков) можно здесь:

http://www.louvain2009.com

http://www.emancipating-education-for-all.org/

в категории: Событийный ряд



нет комментариев »

Ответить

Последние комментарии:

гайкин виктор: После публикации серии статей о силовиках как системообразующем элементе в России меня спрашивают, а...

гайкин виктор: «Вверх по ведущей вниз лестнице» В России традиционно менты считаются погаными, гебня – кровавой, а...

гайкин виктор: Арсеньевские вести 2008 №24 Коричневые марионетки и кукловоды в законе Гайкин Виктор Алексеевич...

Александр: “Хочешь изменить жизнь к лучшему – не обращайся к государству, обращайся к обществу. Хочешь работать...

gaikinvictor: «Народное вече» № 5, 2011 Российский экспресс и колымский тупик. «Россию нельзя завоевать, её можно...


Последние публикации:
16/12

«15-58». Химкинская история. Фотографии. Документы

16/12

Три ответа про 11 декабря: Ирина Костерина

Ирина Костерина - Событийный ряд
15/12

Три ответа про 11 декабря: Ольга Мирясова

Ольга Мирясова - Событийный ряд
15/12

Три ответа про 11 декабря: Александр Верховский

Александр Верховский - Событийный ряд
14/12

Как говорить про итоги 11 декабря 2010

Виктор Воронков - Аналитика
14/12

Три ответа про 11 декабря 2010: Андрей Кутузов

Андрей Кутузов - Событийный ряд
19/5

Молодежная гендерная школа

22/1

Самая удачная общественная акция

Александр Бикбов - Событийный ряд
21/1

Музей политической истории, о которой молчат



copylefter no_author _niece Александр Бикбов Александр Верховский Александр Григорьев Александр Мнацаканян Александра Назарова Алена Объездчикова Алёна Рогова Анастасия Денисова Анастасия Никитина Анатолий Ульянов Андрей Кутузов Андрей Юров Артем Марченков Борис Кагарлицкий Валерий Листьев Валерий Созаев Вениамин Дмитрошкин Вера Бредова Виктор Воронков Влад Тупикин Владимир Гущин Владимир Малахов Владимир Сливяк Всеволод Бедерсон Галина Кожевникова Глеб Ципурский Даниил Горецкий Дарья Кутузова Дмитрий Громов Дмитрий Десятерик Дмитрий Колбасин Дмитрий Макаров Дмитрий Полетаев Дэвид Денборо Евгений Орегон Елена Большакова Елена Дудукина Елена Омельченко Елена Тонкачева Игорь Аверкиев Игорь Сажин Ирина Аксенова Ирина Костерина Карин Клеман Киев Линор Горалик Михаил Габович Михаил Немцев Николай Баев Николай Олейников Олесь Кириленко Ольга Мирясова Пьер Бурдье Руслан Поршнев Сергей Давидис Сидiр Софья Чуйкина Стас Маркелов Украина Химки Юлия Башинова активизм активистские группы акции альтерглобализм антифашизм арт-активизм вегетарианство гендер гражданская политика гражданские права гражданские сети гражданский активизм гражданский контроль гражданское образование гуманитарный активизм демонстрация доступ к информации зоозащита интеллектуальный активизм исследования и анализ история активизма кампании контркультура космополитизм микрополитика мир без границ молодежные движения национализм ненасилие неформалы неформалы и власть образовательные реформы память права молодежи права человека правозащитное движение произвол милиции против ксенофобии против ксенофобии и дискриминации против тоталитаризма против цензуры профсоюзы публичная политика равноправие и неравенство реформы образования и науки свобода слова свобода собраний свобода творчества солидарность социальная защита социальная критика социальное проектирование социальные движения социальные движения и профессиональные сообщества социальные технологии социальный активизм цифровые права человека экология этика активизма